儿童音乐教育中节奏感知与表达的探索

  摘 要：幼儿教育作为孩子成长的基础教育，对孩子的身心发展起着举足轻重的作用。而音乐教育又是幼儿教育中最核心、最基本的教育内容，因此，培养孩子的节奏感知能力是幼儿园美育教育的重中之重。文章从培养幼儿音乐节奏感知的重要性出发，结合我国幼儿音乐教育中的案例，为提高幼儿节奏感知与表达能力提供了方法和途径。

  关键词：幼儿；音乐教育；节奏感知；表达

 

  节奏是音乐的核心，音乐的美妙与否和节奏有着密不可分的联系，节奏将音符有规律的联系起来，通过声音的强弱来展现音乐的美妙，因此，培养学生的节奏感知能力是当代音乐教育的重要内容。幼儿音乐教育作为音乐教育的启蒙教育，更肩负着重大使命，音乐教师要着重培养幼儿的节奏感，通过加深对音乐的理解，能够很好的表达对音乐的感知，从而达到音乐教学的目的。

  （一）提高幼儿对音乐的理解能力，提高对音乐的兴趣

  优雅的节奏能体现音乐的美感，幼儿通过聆听不同的节奏感受着不同的情感。在幼儿音乐教育中，教师通过选取不同的音乐资料，带给幼儿们不同的听觉感受，随着节奏感强弱的变化，让幼儿来感受音乐所要表达的情感，并释放自己的情感。例如，在教授《快乐小猪》的过程中，幼儿通过欢快的音乐，强烈的节奏感体验到小猪的欢乐生活，再喜欢上小猪的形象之后，加深对音乐的理解，从而提高对音乐的兴趣。

  （二）提高幼儿身体协调性，加强幼儿身体锻炼

  幼儿的感知能力和感性认识都比较丰富，幼儿节奏感的培养可以通过多种手段来完成，舞蹈就是最好的实现手段。幼儿通过肢体动作变现音乐旋律，在理解音乐的过程中，既加深了对音乐内容的理解，同时又活动了身体，运用了四肢，使大脑和身体有效的结合起来。例如，在学习《拍手点头》时，每小节拍手和点头相互变换，先拍手，后点头，这样做舒展了孩子身体，提高了孩子的身体协调性，在学习之余，促进了孩子的身体锻炼，有益于孩子的身心健康的全面发展。

  （三）培养幼儿良好的思想品德，丰富幼儿情感认知

  在幼儿音乐材料的选择上，我们既要注重音乐的节奏感，也要注意选择那些积极向上的音乐内容，音乐不仅为幼儿提供听觉上的享受，还要以思想教育为目的，利用浅显易懂的语言，帮助幼儿感知这个世界的美好，通过对音乐的聆听，来让他们获得喜怒哀乐的情感认知，培养他们辨别是非的能力，在享受的过程中，提高自身的感知能力。

  （一）将声音融入到音乐中，加深幼儿对音乐的理解

  声音是幼儿对世界感知最快的途径，幼儿可以将对声音的模仿融入到音乐中去，既能提高音乐的趣味性，又能提高节奏感知能力。例如，在学习《山羊踩痛小公鸡》时，可以让幼儿模仿山羊和公鸡的声音，让幼儿体验音乐的美妙之余，也让他们体会了大自然的奇妙，这样寓教于乐的教学效果，极大的提高了幼儿的认知能力。

  （二）把肢体动作与音乐教学相结合，促进幼儿身体协调性

  幼儿生性好动，因此，在培养幼儿的节奏感知能力时，可以将他们日常的跑、跳等动作加入到音乐的教学中去。教师可以根据不同年龄，不同性别，对幼儿进行分类指导，对于行动灵敏的幼儿，可以让他们多活动四肢，利用肢体动作来表现音乐内容；对于活动缓慢的幼儿，教师可以通过分解部分动作，让他们也能参与其中，从整体提高幼儿的节奏感知能力。例如，在学习《小动物乐队》的过程中，教师可以让年龄大一点的孩子模仿比较难模仿的动物，如大象、狐狸等，让年龄较小的孩子模仿比较容易的动物，如小狗、小猫等，通过对动物的模仿，达到肢体与音乐的相结合，促进幼儿对音乐的更深入的理解。

  （三）把语言融入到节奏感中，利用朗诵掌握音乐节奏

  音乐和语言能力密切相关，语言本身就是一种节奏的体现，教师可以从语言出发，通过朗诵练习对幼儿进行节奏感的训练，幼儿可以选择一些自己喜欢的儿歌，在朗读的过程中体会节奏的韵律，帮助幼儿感受节奏的变化，进而帮助其更好地掌握音乐节奏。

  （四）利用日常器具进行打击乐教学，直观培养幼儿兴趣

  教师可以利用生活中的日常用品来展现不同的节拍，以此来满足幼儿对节奏感的认知。教学过程中，教师现场利用道具的击打，产生的不同的声音，能使幼儿更为直观的感受节拍和节奏，从视觉和听觉上更容易引起幼儿的兴趣与共鸣，这种方式以最直接的形式向幼儿展现了节奏感的强弱，便于幼儿直接了解节奏感，促进音乐教学的顺利展开，对提高幼儿的音乐感知能力提供了巨大的帮助。

  （五）设置音乐情境，组织音乐活动，激发幼儿音乐细胞

  幼儿教师可以定期组织幼儿参加一下文艺演出或演唱比赛，让孩子身处在音乐的环境中，亲身感受音乐带来的视听享受，长此以往，孩子就会主动去了解音乐，喜爱音乐，这是对培养孩子节奏感知能力的基础性前提。教师可以阶段性的组织孩子进行音乐比赛，不论是歌唱水平，还是舞蹈水平，都会随之有所进步，每首歌曲的不同节奏，都是孩子对音乐的不同体验，在加深孩子对音乐的理解的同时，也增加了师生间的互动，创造幼儿情感世界的新体验，使幼儿能更好的建立与教师和伙伴之间的信任。

  在幼儿音乐的教育活动中，幼儿教师要重点培养幼儿节奏感知能力与表达，这要求教师要结合幼儿的生理和心理特点，做出正确合理的判断，引导幼儿进行有效的节奏感知训练，针对每个幼儿的实际情况，结合教学要求，为幼儿提供多种训练方法，充分调动幼儿各个器官的协调性，让幼儿在学习的过程中感受到快乐，从而产生对音乐的极大兴趣，进而促进幼儿节奏感知能力的提升。

 

[1] 白学海.幼儿音乐教育中的节奏感知与表达[J].兰州学刊,2010,10.

[2] 盛春芳.试论幼儿音乐节奏感培养[J].中国校外教育,2013,S1:190.

[3] 李咏梅.浅析幼儿音乐教育中的互动问题[J].时代教育(教育教学),2010,12.

[4] 王沛,张蓝心.音乐与语言的关系：来自句法、语义与音调节奏感知的神经活动证据[J].心理科学,2013,05.

赵幸利      商丘幼儿师范学校