泰国皇太后大学汉语言文化专业课程调查报告

  本篇论文是一篇汉语言文学硕士论文范文，选修课的设置就是为了满足学生的个性发展的。所以，选修课程中必定有学生喜欢的和不喜欢的课程，学生只需选择其喜欢的课程去学习即可。上面课程中，中国计算机、汉语演讲、高级汉语翻译均为实用技能类课程，能够为学生以后的工作提供一定的帮助。中国与国际关系以及中国艺术则为文化类课程，能够拓展学生文化方面的知识。设置该题的目的就是了解学生对选修课程的喜好情况，通过对问卷的统计，大多数学生对该题做出了选择，说明了汉学院的专业选修课程设置较为合理，包含了学生喜欢的课程。 

  2 皇太后大学汉语言文化专业课程设置概况

  2.2  汉语言文化专业课程结构分析

  3.1  问卷的调查对象

  3.2  问卷的设计与编写

  3.3  问卷的调查与分析

  4  针对皇太后大学汉语言文化专业课程设置的思考和建议

  4.2  对皇太后大学汉语言文化专业课程设置的建议

  本篇论文对笔者所实习的院校——皇太后大学汉学院汉语言文化专业的课程设置进行调查分析。此篇论文的结论是在笔者总结了近两个学期实习过程中发现的课程设置相关的问题以及充分、全面地了解了该专业学生对课程设置的态度后得出的。通过此次调查分析得出，汉语言文化专业在课程结构方面还存在着学分和学时设置“一刀切”；必修课所占比例过高，课程结构不合理；语言课程安排死板；缺乏灵活性；课程顺序设置不合理等问题。在课程内容方面还存在着技能课程设置不充分，翻译课程太笼统；作文课设置不合理等问题。在论文中，笔者通过分析问卷后发现的课程设置方面存在一些问题，结合学生的建议以及相关文献资料中的理论知识，给出具有针对性的解决措施。如：缩短每节课课时；增加选修课占比；增加选修种类；细化翻译课程；对作文课程进行分级教学。除此之外，笔者根据问卷调查的结果统计以及相关理论知识，给出了在学生看来顺序安排合理的课程表。希望在 2020 年汉语言文化专业的课程设置改革中能有一定的借鉴意义。皇太后大学汉语言文化专业建立仅六年，到目前为止，只有两届毕业生。2019年汉语言文化专业的毕业生共有84 人，本篇论文中对其中的 62 人进行调查。由于该专业还不够成熟，所以每年招收的学生数量较少，毕业生数量也较少。在论文写作过程中，笔者面向这两届毕业生做了与课程设置相关的电子问卷，因为在笔者看来，已经毕业了的学生按照学校的课程设置学完了所有课程，所以对课程设置所提出的建议更有参考性。笔者多次找泰方老师帮忙联系毕业生参与电子问卷调查，但是最终参与电子问卷调查的学生仅有 20 多人，样本太少分析出来的结果信度较低，因此放弃了对毕业学生的问卷统计。但是，笔者认为对已经毕业的学生针对课程设置进行问卷调查很有意义。论文的写作需要理论的支撑。但是由于论文写作期间笔者身在泰国，在查找资料方面还是存在一定的困难。笔者所在的皇太后大学的图书馆也有一些中文书籍，但是相对来说，还是太少。除了在学校图书馆借的书以外，笔者所引用的理论大多数是来自中国知网上面的文章。此外，笔者还下载了许多与课程设置相关的电子书进行研读，但是还是深刻地意识到，理论方面的书还是不够。目前，已经有一些学者对泰国的课程设置进行了一定的研究，但是还是缺乏有针对性的对某一专业课程设置进行研究的文献。皇太后大学汉学院有 4 个专业，本篇论文仅对其中的一个专业——汉语言文化专业做了研究分析，笔者希望以后对课程设置感兴趣的人能对其他三个专业的课程设置也进行一定的研究，特别是汉学专业，该专业 2015 年成立，旨在为国家培养汉学家等高级汉语人才，在课程设置方面与其他三个专业有着很大的区别，笔者认为值得研究。 随着时间的推移，毕业的学生也会越来越多，参与调查的人数也会越来越多，样本也随之增多，调查就会更有意义。此外，笔者还希望以后做该研究的人能够对已经毕业了的学生也做相应的问卷调查，因为参加工作了的人能够对课程设置

提出更加有意义的建议，这样做出来的论文也会更加有实际意义和参考价值。 、